学习了地球和地球仪的相关知识，同学们用泡沫球制作了地球仪。读 “某同学制作的地球仪”，完成下面小题。
1 ． 下列制作地球仪的步骤排序合理的是（ ）
①将小球固定在支架上②确定两个对称点作为两极点③用小木棍贯穿小球④绘出若干条经线和纬线
A ． ①②③④ B ． ④②①③ C ． ②①③④ D ． ②③④①
2 ． 图中作品需要改进的地方是（ ）
A ． 经线应每隔 10°绘一条 B ． 标注出经度和纬度
C ． 泡沫球应修整为椭球体 D ． 固定后小木棍应竖直
3 ． 用自制的地球仪演示地球运动时，正确的做法是（ ）
A ． 演示地球自转时，应尽量匀速地拨动地球仪
B ． 演示公转运动时，在竖直平面上移动地球仪
C ． 按从右向左方向拨动球体绕轴旋转来演示地球自转
D ． 手持地球仪顺时针绕假设太阳旋转来演示地球公转
【收录时间】
2021-05-06
【知识点】
地球和地球仪
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1 ． D
2 ． B
3 ． A
【分析】
1 ．图中可知，制作图中的地球仪主要步骤如下： ② 确定两个对称点作为两极点 ③ 用小木棍贯穿小球 ④ 绘出若干条经线和纬线 ① 将小球固定在支架上。故 D 符合题意。选 D 。
2 ．图中可知，该作品绘出若干条经线和纬线，但是没有标注出经度和纬度，应标出经度和纬度，如： 0° 经线和 0° 纬线。故 B 符合题意。选 B 。
3 ．演示地球自转时，应尽量匀速地拨动地球仪， A 正确。演示公转运动时，地球仪要与桌面保持 66.5° 的夹角， B 错误。按从左向右方向拨动球体绕轴旋转来演示地球自转， C 错误。 D 手持地球仪逆时针绕假设太阳旋转来演示地球公转， D 错误。故 A 符合题意。选 A 。
【点睛】
本题考查的是地球自转的演示，读图分析解答。
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2021-05-06
选择题
中等
小小
考点梳理：
根据可圈可点权威老师分析，试题 "
学习了地球和地球仪的相关知识，同学们用泡沫球制作了地球仪。读“某同学制作的地球仪”，完成下面小题。1．下列制作地球仪的步骤排序合理的是（）①将小球固定在支架上②确定两个对称点作为两极点③用小木棍贯穿小
" 主要考察你对
地球
等考点的理解。关于这些考点的"梳理资料"如下:
◎ 地球的定义
地球：
是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排列为第三颗，按大小排列位于第五位。
地球由两个圈层构成，即外部圈层和内部圈层，外部圈层由大气圈，水圈，生物圈构成；内部圈层由地壳，地幔，地核构成。另外在大气圈层外还包围着磁层，里面有带电粒子组成的两条辐射带。
地球是一个两极略扁，中部略鼓的不规则球体，其赤道半径为6378公里，平均半径为6371公里。地球的运动分为两种形式：地球绕地轴（两极）自西向东的自转，时间为23小时56分2.1秒；地球绕太阳自西向东的公转，时间为365.26天。
◎ 地球的知识扩展
1、地球的形状：地球是一个两极略扁，中部略鼓的不规则球体；葡萄牙的航海家麦哲伦率领的船队首次证实地球是一个球体。
2、地球的大小：平均半径6371千米；最大周长
◎ 地球的知识导图
1972年阿波罗号航天飞船拍摄的地球照片
地球的构造示意图：
◎ 地球的特性
有关地球大小的数据：
1.地球的表面积5.1亿平方公里（陆地29%，海洋71%）；
2.地球的平均半径为6371千米；
3.地球的最大周长（赤道）约为4万千米。
◎ 地球的知识对比
什么是类地行星，其与其他星球的区别是什么？
类地行星是以硅酸盐石作为主要成分的行星。它们跟类木行星有很大的分别，因为那些气体行星主要是有氢、氦、和水等组成，而不一定有固体的表面。类地行星的结构大致相同：一个主要是铁的金属中心，外层则被硅酸盐地幔所包围。它们的表面一般都有峡谷、陨石坑、山和火山。
太阳系中类地行星包括水星、地球、火星、金星。类地行星是与地球相类似的行星。它们距离太阳近，体积和质量都较小，平均密度较大，表面温度较高，大小与地球差不多，也都是由岩石构成的。
◎ 地球的知识拓展
人类对地球形状的认知过程：
1. 古时候的人，由于活动的范围很小，只看到自己生活地区的一小块地方，因此单凭直觉，就产生了种种有关“天圆地方”的说法。例如，我国早在两千多年前的周代，就有“天圆如张盖，地方如棋局(棋盘)”的盖天说。
2. 伴随着人类活动范围的扩大和各种知识的积累，人们逐渐认识到,大地在大范围内不可能是平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。例如，在海边看离岸的船，先是船身隐没，然后才是桅帆，在陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失。
3. 15-16世纪的地理大发现，特别是1519-1521年,麦哲伦率领的一支船队,环绕地球航行一周成功,这为大地是球形提供了有力的证据。
4.伴随着近现代的科技发展，人类通过发射卫星等科技手段，证明地球是一个两极略扁，赤道略鼓的不规则球体。
1. 古时候的人，由于活动的范围很小，只看到自己生活地区的一小块地方，因此单凭直觉，就产生了种种有关“天圆地方”的说法。例如，我国早在两千多年前的周代，就有“天圆如张盖，地方如棋局(棋盘)”的盖天说。
2. 伴随着人类活动范围的扩大和各种知识的积累，人们逐渐认识到,大地在大范围内不可能是平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。例如，在海边看离岸的船，先是船身隐没，然后才是桅帆，在陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失。
3. 15-16世纪的地理大发现，特别是1519-1521年,麦哲伦率领的一支船队,环绕地球航行一周成功,这为大地是球形提供了有力的证据。
4.伴随着近现代的科技发展，人类通过发射卫星等科技手段，证明地球是一个两极略扁，赤道略鼓的不规则球体。
◎ 地球的教学目标
1、了解人类认识地球形状的过程。
2、能用平均半径、赤道周长、表面积表示地球的大小。
3、通过自作的地球仪感知地球仪的基本结构，并能用它来表示地球的自转，并理解地轴和极点的含义。
2、能用平均半径、赤道周长、表面积表示地球的大小。
3、通过自作的地球仪感知地球仪的基本结构，并能用它来表示地球的自转，并理解地轴和极点的含义。
◎ 地球的考试要求
能力要求：了解/识记
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：2
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：2